Estrategias de intervención basadas en el liderazgo transformacional para mejorar la calidad del desempeño docente en la institución educativa N° 10888 “Señor de los Milagros” caserío Chepito Olivos, distrito de Mórrope, provincia y región Lambayeque, 2019

El presente trabajo denominado “El desempeño laboral docente en la institución educativa N° 10888 “Señor de los Milagros” del caserío Chepito Olivos, del distrito de Mórrope, provincia y región Lambayeque” asume que entre los constructos desempeño laboral docente y el liderazgo transformacional existe una estrecha interrelación, en la medida que una es consecuencia de la otra; el desempeño laboral docente es considerado el eje central del proceso enseñanza y aprendizaje, es la fuente vital para el desenvolvimiento de las organizaciones educativas que influye de manera directa sobre la dirección del centro educativo. El tipo de investigación es descriptivo, no experimental, con propuesta. La población muestral comprende 12 docentes de la institución educativa. Entre las conclusiones se tiene que las estrategias de intervención basadas en el liderazgo transformacional brindan al director y docentes las herramientas básicas para un mejor desempeño laboral docente. El trabajo se sustenta en el liderazgo transformacional de Burns y Bass que es de carácter empresarial, y el liderazgo pedagógico de Kenneth Leithwood que es de carácter educativo

Trabajo colaborativo y desempeño docente en tiempo de pandemia en una institución educativa estatal del distrito de los Olivos, 2021

El estudio que se presenta tuvo como objetivo Identificar la relación existente entre es trabajo colaborativo y desempeño docente en tiempo de pandemia en una institución educativa estatal del distrito de los olivos, 2021. El estudio tuvo un enfoque cuantitativo, básica, descriptivo correlacional, de diseño no experimental, corte transversal. El estudio tuvo un consolidado de 30 participantes correspondiente a la Institución educativa del distrito de los Olivos. Se utilizó la técnica encuesta y como instrumento dos cuestionarios compuestos por 60 preguntas en el primer cuestionario y 25 en el segundo cuestionario en medición de escala de Likert, que cumplió los requisitos de validez (Juicio de expertos) y confiabilidad (,996), los datos fueron procesados, mediante el programa estadístico SPSS. Los resultados mostraron que el total de docentes encuestados, el 43.3% percibe el trabajo colaborativo en un nivel eficiente, en cuanto al estadígrafo Rho de Spearman la cual fue para la hipótesis general de 0,451* para el Factor de correlación y el valor p=0,000 y aceptando la hipótesis alterna que existe una relación positiva considerable entre las variables de estudio

Relación entre el estilo de liderazgo del director y el clima organizacional en las II.EE. “Innova Schools”, durante el año 2015. Estudio referido a cuatro casos en la provincia de Lima

Demuestra la relación directa y significativa que existe entre el estilo de liderazgo del director y el clima organizacional que perciben los docentes. Estas variables han sido consideradas dentro del marco de la eficacia escolar, cuyo fin último es lograr el aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes. Si bien es conocido que estas variables no están directamente relacionadas a los aprendizajes, las investigaciones la consideran como factores que influyen en el logro de los objetivos institucionales, por lo tanto es valiosa la información al respecto. En ese sentido, la investigación reconoce la figura del director como un líder que influye en la comunidad educativa; que con su estilo peculiar de dirigir la organización genera en los docentes una percepción adecuada de clima organizacional cuyo nivel de relación varía de una institución a otra; se presume que se debe a variables relacionadas con el contexto en la cual se encuentra la institución, las características de los estudiantes, los años de gestión del director, el tiempo de servicio del personal docente, entre otros. Con la base de datos de cuatro instituciones educativas de la provincia de Lima; las cuales pertenecen a la cadena de colegios “Innova Schools”; se realizó un análisis descriptivo y luego del tratamiento de contraste de hipótesis, las conclusiones que se derivan son: existe una relación directa y significativa entre las variables “estilo de liderazgo del director” y “clima organizacional”; este resultado se da cuando se analiza los datos de los 185 docentes; pero la misma tendencia se refleja cuando el análisis es por sede. Situación similar se observa cuando se relaciona el estilo de liderazgo del director con cada una de las dimensiones del clima organizacional: satisfacción personal, relaciones humanas y estructura organizacional, la relación también es directa y significativa tanto a nivel de todas las sedes como por cada sede.Tesi

Modelo de Gestión Estratégico Basado en el Liderazgo Transformacional para Mejorar el Clima Institucional del Personal de la Institución Educativa N° 10075 –Pampa la Victoria – Pátapo – Lambayeque 2015

La presente investigación tiene como título “MODELO DE GESTIÓN ESTRATÉGICO BASADO EN EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL PARA MEJORAR EL CLIMA INSTITUCIONAL DEL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 10075 - PAMPA LA VICTORIA - PATAPO – LAMBAYEQUE 2015”. La investigación contiene el objetivo general “Proponer un modelo de gestión estratégico basado en el Liderazgo Transformacional para mejorar el clima institucional del personal de la institución educativa Nº 10075 - Pampa La Victoria - Pátapo – Lambayeque 2015”. El tipo de investigación es descriptiva propositiva y la muestra conformada por 15 personas que son los actores de la institución educativa en estudio. El instrumento utilizado fue el cuestionario de clima institucional que fue adaptado a la realidad y validado a través del juicio de expertos y probada su fiabilidad a través del alfa de Cronbach. Los resultados a las que se arribó fueron que el 60,0% que corresponde a 9 encuestados opinan que el clima institucional es bueno. Según sus dimensiones se hallaron que en la dimensión comunicación muestra el mayor porcentaje 73,3% que corresponde a 11 encuestados opinan que es bueno. El personal docente y administrativo que brinda un servicio educativo en la Institución Educativa N° 10075 ubicado en la comunidad de Pampa la Victoria del distrito de Pátapo, determina que el clima institucional es bueno. Se diseñó y validó por juicio de expertos un modelo de gestión estratégico basado en el liderazgo transformacional para mejorar el Clima institucional del personal de la institución del nivel primaria

Liderazgo, directivo y desempeño, docente en dos instituciones educativas - 2020

En la presente tesis titulada Liderazgo directivo y desempeño docente en dos instituciones educativas - 2020, se planteó como Problema General de cómo se relaciona la Variable independiente Liderazgo Directivo y la Variable dependiente Desempeño Docente, proponiéndose como objetivo general establecer la relación de ambas variables. El marco teórico se refiere al estudio de los modelos teóricos que tienen relación con el Liderazgo Directivo y el Desempeño Docente. La población utilizada fue de 72 docentes en dos instituciones educativas - 2020 en los cuales se aplicaron los cuestionarios de Liderazgo Directivo y Desempeño Docente. El enfoque fue Cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, no experimental, se trabajó mediante los cuestionarios y se empleó el programa SSPS 26. Los resultados obtenidos indican que en dos instituciones educativas - 2020, todas las dimensiones del liderazgo directivo están relacionadas con el nivel desempeño docente. También se evidencia un rechazo a la hipótesis nula al existir correlación entre ambas variables Liderazgo Directivo y Desempeño Docente

El clima organizacional en la gestión Institucional de la Institución Educativa Parroquial San Vicente Ferrer, Los Olivos, 2018.

El principal objetivo de esta investigación fue establecer la incidencia entre el clima organizacional en la gestión institucional de la institución educativa Parroquial San Vicente Ferrer Los Olivos, 2018. Desde la perspectiva de una investigación de tipo correlacional causal se llevó a cabo un conjunto de actividades utilizando los conceptos teóricos básicos de clima organizacional y gestión institucional. Este estudio se enmarca dentro de las investigaciones correlacionales causales, ya que por medio del análisis, observación y comparación de las variables hemos establecido la relación entre ellas. Los datos estadísticos que sostienen esta investigación vienen de .los resultados obtenidos por la aplicación de los instrumentos a los docentes y personal administrativo de la institución educativa Parroquial San Vicente Ferrer y validados por expertos en el área de Educación de la Universidad César Vallejo. Los resultados demuestran la variación de la Gestión Institucional en cuanto a la pedagógica y administrativa se debe al 66.2% del comportamiento del clima organizacional conformado por el potencial humano, diseño y cultura organizacional y en la Institución Educativa Parroquial San Vicente Ferrer del Distrito de Los Olivos, 2018

Relación de la autonomía en logros de aprendizaje en religión en estudiantes de VII ciclo, institución educativa pública, Olivos, 2021

En el presente trabajo de investigación como objetivo determinar la relación de la autonomía en logros de aprendizaje en Religión en estudiantes de VII ciclo, institución educativa pública, Olivos,2021, para lo cual se empleó el enfoque cuantitativo con la recolección de los datos y el análisis de la misma responderemos las cuestiones de indagación, el estudio es de tipo básico porque pretendió incrementar nuevos conocimientos científicos y presenta un diseño no experimental con corte transaccional, porque se realizó una sola recopilación de datos sin alterar la misma. También el método de investigación científico es Hipotético-deductivo. La población y muestra en estudio estuvo constituida por los estudiantes del VII ciclo, de la institución educativa pública del Distrito de Los Olivos, 2021. Para medir la participación de los educandos se usó el instrumento de la encuesta y el cuestionario a través del Google formulario, para el recojo de los datos se usó el software Excel 2016 y para el proceso de las mismas el software estadístico SPSS 25, y para la variable logro de aprendizaje se realizó el análisis documental a través de las actas de evaluación con dicha información se elaboró la base de datos

Gestión educativa en el desempeño docente de una institución educativa de Contumazá, 2021

Se realizó esta investigación con el objetivo de determinar la influencia de la gestión educativa con el desempeño docente en una Institución Educativa de Contumazá. En la investigación de enfoque cuantitativo, de tipo básica y de diseño correlacional causal se aplicó los cuestionarios de gestión educativa y desempeño docente en una muestra constituida por 22 participantes. Los instrumentos fueron tomados de tesis desarrolladas el año 2021, los cuales fueron validados previa aplicación. Los resultados principales muestran que la gestión educativa ejerce una influencia positiva sobre el desempeño de los docentes que participaron del estudio, a partir de que se obtuvo correlación muy alta y estadísticamente significativa (Rho = .907; p < .05) llegando a explicar el 82.3% de su variabilidad. Asimismo, las dimensiones gestión institucional, pedagógica, administrativa y comunitaria influyen positiva, significativa sobre el desempeño docente, con correlaciones muy altas y significativas (p < .01); explicando entre el 81.7% y 82.4% de su variabilidad. Lo cual permite concluir que, de mejorar la gestión educativa en las instituciones educativas estatales, mejorara el desempeño de su plana docente

Utilidad de los dispositivos móviles como estrategia docente de la educación física, nivel primaria, Lima Norte, 2022

Los dispositivos móviles como Smartphone, Tablet, laptops, computadoras entre otros, son equipos móviles que acompañan en el día a día a los individuos. Esta herramienta digital ha tenido impacto en el contexto educativo, sobre todo en los últimos dos años mediante una educación remota. Siendo así que, estos medios son de gran apoyo fundamental para la búsqueda de información, estrategias, dinámicas que los docentes añoran conocer más para inculcar y atender a las necesidades que los estudiantes requieran en su aprendizaje tecnológico. El propósito es analizar la utilidad de los dispositivos móviles como estrategia docente de la Educación Física, del nivel primaria. La investigación es de enfoque cualitativo, diseño analítico, tipo interpretativo, el instrumento utilizado fue un guión de entrevista que llevó por nombre Guía de entrevista para evaluar la utilidad de los dispositivos móviles. Se encontró que los docentes consideran que el uso de estos dispositivos es de gran utilidad para la mejora de sus sesiones de aprendizaje. En cuanto a las conclusiones, se observaron ciertas dificultades en los docentes en el cumplimiento de su actividad pedagógica, debido a que demostraban falta de capacitación para desarrollar sus enseñanzas con el acompañamiento de los equipos digitales, también se llegó a la conclusión que los educadores deben considerar en su proceso de enseñanza mayor dominio para aplicar estrategias en busca del aprendizaje óptimo de sus estudiante

El aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de la inteligencia emocional en un grupo de estudiantes del primer ciclo de la “Universidad Católica Sedes Sapientae” - Los Olivos - Lima, 2018

Presenta el efecto del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo de la inteligencia emocional de estudiantes del primer ciclo en una universidad privada de Lima. Con el fin de lograr el propósito propuesto, se realizó una investigación de tipo aplicado, empleando el método experimental (diseño cuasi-experimental), es decir, se manipuló la variable independiente (ABP) para que produzca un efecto sobre la variable dependiente (Inteligencia Emocional), la cuál fue medida. Para ello, se tomó una muestra de 46 estudiantes distribuidos en dos grupos: uno de control (23) y otro experimental (23) de estudiantes de la carrera de Administración del primer semestre de un universo de 1281 ingresantes. Para la recolección de datos, se empleó el test de Inventario de Inteligencia Emocional de Bar-On (I-CE) como prueba de entrada (pretest), aplicándose la metodología del ABP durante 16 sesiones de aprendizaje al grupo experimental, mientras que para el grupo de control se utilizaron metodologías de aprendizaje tradicionales; posteriormente, se efectuaron las mediciones con el mismo test de BarOn como prueba de salida (postest) para ambos grupos. Los resultados mostraron que hubo efecto significativo del ABP en el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes objeto del estudio.Tesi